回合式教学法的有效学习：来自自闭症儿童职前教师的证据

	回合式教学法的有效学习：来自自闭症儿童职前教师的证据
	马书采1,2,3 ; 李孟春 2,2,3; 乔宇 1,2,3; 何欢 1,2,3; 罗曼玲 1,2,3
	2022-11-10
发表期刊	心理学报
ISSN	0439-755X
卷号	55 期号:02 页码:1-20
摘要	使用异步培训技术自主学习循证教育干预方法,或可帮助自闭症儿童职前教师应对新时代自闭症儿童融合教育高质量发展带来的挑战。采用3个实验探究了自闭症儿童职前教师在3种学习材料呈现方式下对回合式教学法的自主学习效果。结果发现,学习材料呈现方式对自闭症儿童职前教师自主学习回合式教学法的效果有显著影响：“字幕+画面+声音解说”组成的视听双通道材料——真实教学视频下的学习效果最好,“文本+图像”组成的PPT材料比同属视觉单通道材料的Word文本更有优势。结果表明,无论是在知识层面的学习(实验1、2和3),还是在实操层面的忠诚度提升(实验3),学习内容以视听双通道方式呈现时,自闭症儿童职前教师的自主学习效果最好。
关键词	职前教师回合式教学法自闭症通道效应融合教育自主学习循证教育干预方法
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收录类别	北大核心 ; CSSCI ; CSCD ; AMI
语种	中文
资助项目	国家社会科学基金一般项目“新时代提高西北民族地区随班就读自闭症儿童融合教育质量和水平研究”(21BMZ055)
原始文献类型	学术期刊
中图分类号	G76-4;G652
来源库	CNKI
自定义期刊	CSSCI核心
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://ir.nwnu.edu.cn/handle/39RV6HYL/80763
专题	实体学院_教育学院（教师培训学院）实体学院_教育学院（教师培训学院）_特殊教育系实体学院_教育科学学院
通讯作者	马书采
作者单位	1.西北师范大学教育科学学院自闭症研究中心; 2.西北师范大学教育科学学院特殊教育研究中心; 3.西北师范大学教育科学学院特殊教育系; 4.西北师范大学教育科学学院特殊教育研究中心; 5.西北师范大学教育科学学院特殊教育研究中心; 6.西北师范大学教育科学学院特殊教育系
第一作者单位	教育科学学院; 特殊教育系
通讯作者单位	教育科学学院; 特殊教育系
第一作者的第一单位	教育科学学院
推荐引用方式 GB/T 7714	马书采,李孟春,乔宇,等. 回合式教学法的有效学习：来自自闭症儿童职前教师的证据[J]. 心理学报,2022,55(02):1-20.
APA	马书采,李孟春,乔宇,何欢,&罗曼玲.(2022).回合式教学法的有效学习：来自自闭症儿童职前教师的证据.心理学报,55(02),1-20.
MLA	马书采,et al."回合式教学法的有效学习：来自自闭症儿童职前教师的证据".心理学报 55.02(2022):1-20.