建构主义与学生知识的自主建构模式的探讨

doi:10.16745/j.cnki.cn62-1110/c.2006.04.064

	建构主义与学生知识的自主建构模式的探讨
	潘燕
	2006
发表期刊	社科纵横
ISSN	1007-9106
期号	4 页码:135-137
摘要	建构主义理论始于20世纪90年代,建构主义的提出深化了人们对认知过程的认识,促进了建构主义学习理论的产生.建构主义学习理论认为个体的认知发展与学习过程密切相关.它对世界范围内的课程与教学改革产生了重要影响.借助建构主义学习理论的这些观点来透视学生知识的自主建构模式--探究式学习和研究性学习无疑有着积极的启发意义和借鉴价值.
关键词	建构主义自主建构
DOI	10.16745/j.cnki.cn62-1110/c.2006.04.064
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语种	中文
原始文献类型	学术期刊
中图分类号	G420
引用统计	被引频次[WOS]：0 [WOS记录] [WOS相关记录]
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://ir.nwnu.edu.cn/handle/39RV6HYL/50357
专题	机关部门（群众团体）_后勤管理处（房改办、爱卫会办公室）
作者单位	西北师范大学,甘肃,兰州,730070
第一作者单位	西北师范大学
第一作者的第一单位	西北师范大学
推荐引用方式 GB/T 7714	潘燕. 建构主义与学生知识的自主建构模式的探讨[J]. 社科纵横,2006(4):135-137.
APA	潘燕.(2006).建构主义与学生知识的自主建构模式的探讨.社科纵横(4),135-137.
MLA	潘燕."建构主义与学生知识的自主建构模式的探讨".社科纵横 .4(2006):135-137.

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建构主义与学生知识的自主建构模式的探讨.（280KB）	期刊论文	出版稿	开放获取	CC BY-NC-SA	浏览下载