智能技术赋能教育评价：内涵、总体框架与实践路径

	智能技术赋能教育评价：内涵、总体框架与实践路径
其他题名	Intelligent Technology Enabling Education Evaluation:Connotation,Overall Framework and Practice Path
	刘邦奇 1,2; 袁婷婷 1; 纪玉超 1; 刘碧莹 1; 李岭 1
	2021-08-05
发表期刊	中国电化教育
ISSN	1006-9860
卷号	No.415 期号:08 页码:16-24
摘要	智能技术赋能为教育评价变革发展提供了重要机遇,促进智能技术与教育评价融合创新是深化新时代教育评价改革的必然选择。据此,对智能技术赋能教育评价进行了系统研究,其历史渊源可追溯到管理工程领域的智能综合评价和教育评价领域计算机技术的应用。本质是基于智能技术对传统教育评价的突破与创新,通过解构、重构形成新的教育评价模式,具有科学化、多元化、立体化、最优化、精准化等主要特征。助力教育评价的智能技术及应用由"5+1"的总体框架(基础层、技术层、平台层、应用层、用户层5个层次结构和1个保障体系)构成。通过智能技术赋能"四个评价"的具体场景应用,采取理念引领、标准规范、主体关照、数据驱动、专业支持等整体推进策略,打造智能化教育评价生态体系。
关键词	智能技术赋能教育评价总体框架实践路径
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收录类别	北大核心 ; CSSCI ; AMI
语种	中文
资助项目	认知智能国家重点实验室2020年度智能教育开放课题重点课题“智能技术支持下的因材施教与教育治理”(项目编号：iED2020-Z003)阶段性研究成果
原始文献类型	学术期刊
中图分类号	G434
转载	人大复印资料
自定义期刊	CSSCI核心
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://ir.nwnu.edu.cn/handle/39RV6HYL/70906
专题	实体学院_教育技术学院
作者单位	1.讯飞教育技术研究院; 2.西北师范大学教育技术学院
第一作者单位	教育技术学院
推荐引用方式 GB/T 7714	刘邦奇,袁婷婷,纪玉超,等. 智能技术赋能教育评价：内涵、总体框架与实践路径[J]. 中国电化教育,2021,No.415(08):16-24.
APA	刘邦奇,袁婷婷,纪玉超,刘碧莹,&李岭.(2021).智能技术赋能教育评价：内涵、总体框架与实践路径.中国电化教育,No.415(08),16-24.
MLA	刘邦奇,et al."智能技术赋能教育评价：内涵、总体框架与实践路径".中国电化教育 No.415.08(2021):16-24.

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智能技术赋能教育评价：内涵、总体框架与实（1545KB）	期刊论文	出版稿	开放获取	CC BY-NC-SA	浏览下载