从儿童语言获得之认知发展机制看学前儿童的双语教育

	从儿童语言获得之认知发展机制看学前儿童的双语教育
	苏洁1 ; 蒲三英 2
	2008
发表期刊	西北成人教育学报
ISSN	1008-8539
期号	2 页码:46-48
摘要	由于学前儿童所独具的生理和心理特点，使人们对于学前儿童双语教育这一话题倍受关注。本文从语言获得之认知发展机制为出发点，从教学内容、教学方式、家园配合等几方面进行探讨，旨在为学前儿童双语教育的发展提供一种思路。
关键词	语言认知发展学前儿童双语教育
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语种	中文
原始文献类型	学术期刊
中图分类号	G619.2
文献类型	期刊论文
条目标识符	https://ir.nwnu.edu.cn/handle/39RV6HYL/45478
专题	实体学院_教育学院（教师培训学院）
作者单位	1.西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070; 2.甘肃临泽县第一幼儿园,甘肃临泽734200
第一作者单位	教育学院（教师培训学院）
第一作者的第一单位	教育学院（教师培训学院）
推荐引用方式 GB/T 7714	苏洁,蒲三英. 从儿童语言获得之认知发展机制看学前儿童的双语教育[J]. 西北成人教育学报,2008(2):46-48.
APA	苏洁,&蒲三英.(2008).从儿童语言获得之认知发展机制看学前儿童的双语教育.西北成人教育学报(2),46-48.
MLA	苏洁,et al."从儿童语言获得之认知发展机制看学前儿童的双语教育".西北成人教育学报 .2(2008):46-48.