Northwest Normal University Institutional Repository （NWNU_IR）
| 简论教师的教育学理解及其获得 | |
| 其他题名 | On Teacher’s Pedagogical Understanding and Its Acquisition |
焦彩珍1 ; 王振宏2
| |
| 2011-12-05 | |
| 发表期刊 | 中国教育学刊
 |
| ISSN | 1002-4808 |
| 卷号 | 12期号:2011-12页码:70-72 |
| 摘要 | 教师的教育学理解是教师在特定教育情境中对学生内心世界的感知与聆听,是教师教育智慧的生动体现。教师的教育学理解指向学生的成长与发展,具有教育学上的意向性。教育学理解包括非判断性理解、发展性理解、分析性理解、教育性理解与形成性理解等方面。教师的教育学理解来自于两方面,一方面是教师对于丰富多样的教育实践的总结与反思,另一方面是教师对教育理论的系统思考与学习。教师要善于积累厚实的教育理论,并在复杂的教育实践中自觉运用教育理论感悟教育情境中的学生,提升自己的教育学理解水平。 |
| 关键词 | 教师 教育学理解 教师专业发展 |
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| 收录类别 | CNKI ; CSSCI ; 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 中图分类号 | G40 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | https://ir.nwnu.edu.cn/handle/39RV6HYL/20232 |
| 专题 | 实体学院_教育学院（教师培训学院） 实体学院_教师教育学院 |
| 作者单位 | 1.西北师范大学教育学院; 2.陕西师范大学心理学院 |
| 第一作者单位 | 教育学院（教师培训学院） |
| 第一作者的第一单位 | 教育学院（教师培训学院） |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 焦彩珍,王振宏. 简论教师的教育学理解及其获得[J]. 中国教育学刊,2011,12(2011-12):70-72. |
| APA | 焦彩珍,&王振宏.(2011).简论教师的教育学理解及其获得.中国教育学刊,12(2011-12),70-72. |
| MLA | 焦彩珍,et al."简论教师的教育学理解及其获得".中国教育学刊 12.2011-12(2011):70-72. |
| 条目包含的文件 | 下载所有文件 | |||||
| 文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
| 简论教师的教育学理解及其获得.pdf（118KB） | 期刊论文 | 出版稿 | 开放获取 | CC BY-NC-SA | 浏览 下载 | |
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